儿童智力检测仪厂家认为，尽管当前关于“心智”的研究早已比比皆是，但却却发现与“智力”相关的研究并不多，孩子的智力是否会受到家长面对“犯错”时的态度影响，目前仍不得而知，因此，改领域的研究显得各位重要。

先假设父母对“智力”的心态，无法直接移转给孩子，但由于孩童对于父母“如何看待犯错”的感受相当敏感，因此，研究人员藉由孩子在犯错时，观察父母与孩子对话间带有的正负面情绪与回应方式，了解父母对“犯错”的看法。

举例而言，当孩子放学后拿了一张很糟糕的成绩单回家，若是家长知道后马上面露难色、气愤焦躁，在这样环境下成长的孩子会认为他们的“智力”无法改变；反过来说，若是家长侧重的是考卷上有哪些题目是孩子已经会的，以及还有哪些问题是不清楚的，那么孩子则会倾向认为“智力”是可以透过学习而获得进步的。

在一次实验中，研究人员总共邀请73对亲子进行系列问答，以深入了解家长与孩子的各别心态；实验结果如下：

1.家长对“犯错”的态度，与孩童看待自身“智力”息息相关

实验结果一如预期，家长对“智力”的看法，与孩童对自身智力的看法无关，然而，家长对“犯错”的态度，却与孩童对自身“智力”的看法有直接关联。将“犯错”视为负面消极且有害的家长，那么他们的孩子自然也会将“智力”视为无法透过学习而增长；同时，若家长越是否定“犯错”，孩子就会更加认定父母对他们的关心仅是出于表现的好坏，而非过程中他们费了多少心力学习。

2.家长对“犯错”的态度，会转化为他们的“响应”方式

根据两份在线调查与近300位的受试者的研究结果显示，采用相对负面消极的立场来面对犯错的家长，在担心孩子的成绩落后时，也容易摆出一副“是孩子自己缺乏能力”的态度，更糟糕的是，这些家长对孩子需要提升学习状况时，也较少适时伸出援手。由此可见，家长的响应方式并不是因为孩子的成绩下滑，而是受制于他们本身对于“智力”的看法。

3.家长越不怕孩子“犯错”，孩子越能正面响应挫折

最重要的是，数据显示，孩童对于父母“如何看待犯错”的感受相当敏感。家长、教师与辅导员必须知道，除非透过学习的方式陪孩子反复练习，否则停留在大人心中的‘成长心智’并不会移转到孩子身上，家长可以试着与孩子讨论如何从挫折中重新学习，以及孩子如何在未来还可以做得更好，让孩子面对挫折时，仍保有积极的应对方式，

透过这些研究，可以发展成为系列学习活动，教导家长如何从犯错经验中挖掘潜在机会的方法。此外，还可以透过示范，带领家长学习如何透过激励人心的方式，响应孩子的挫折，并与孩子一起思考如何从犯错中学习与改善之道。